Samen impact maken in Den Haag

Een klik die direct voelbaar is

Misschien is het de natuurlijke klik. Misschien is het het wederzijdse enthousiasme. Feit is dat de sfeer in de klas opvallend goed is. Nienke krijgt alle ruimte om haar liefde voor lezen over te brengen. Met zichtbaar resultaat. De poster van de Grote Vriendelijke 100 prijkt op het raam. De boekenkast staat vol klassiekers. “Nienkes werk,” licht meester Tom lachend toe.

Waarom Nienke het klaslokaal opzocht

In haar dagelijks werk is Nienke coördinator van de Landelijke GKA Agenda’s bij de Gelijke Kansen Alliantie. Ze werkt samen met scholen, gemeenten en maatschappelijke organisaties aan kansengelijkheid. Maar ze wilde dichter bij de praktijk staan. “Ik wilde heel graag nog veel meer de praktijk opzoeken.” Toen ze via een collega hoorde over het onderwijsambassadeurschap, twijfelde ze geen moment. “Hoewel ik in mijn werk al veel met scholen bezig ben, brengt deze rol je echt een stap dichterbij. Je leert de kinderen kennen, ziet wat er speelt en ervaart wat er allemaal op het bordje van een leerkracht ligt.”

Van eindmusical naar leesonderwijs

Nienkes avontuur begon in groep 8, waar ze – passend bij haar passie voor musicals – betrokken was bij de eindmusical. Ze voelde zich direct thuis op KC Leyenburg. Het jaar daarna werd ze gekoppeld aan meester Tom in groep 7. Tom maakte zelf enkele jaren geleden de overstap naar het onderwijs via een zij-instroomtraject. 

“Het leraarschap voelt als een roeping, niet als werk.”

Een klas met uitdagingen én kansen

Groep 7 is een fijne, harmonieuze klas, vertelt Tom. Maar ook een groep die te maken had met de nasleep van de coronaperiode. “Sommige leerlingen hebben leerachterstanden opgelopen. Extra ondersteuning was daarom zeer welkom.” Die ondersteuning kreeg onder meer vorm via Nienkes inzet in het leesonderwijs.

Leesplezier aanwakkeren

Elke vrijdagochtend staat lezen centraal. “Ik lees voor en ga met leerlingen in gesprek,” vertelt Nienke.  “Wat voelt de hoofdpersoon? Wat denk je dat er gaat gebeuren? Zo probeer ik kinderen actief bij het verhaal te betrekken.” De aanpak blijkt effectief. “De klas moest echt van ver komen qua leesmotivatie,” zegt Tom. “Nu zie je dat veel leerlingen lezen steeds meer waarderen. Dat is bijzonder om mee te maken.”

Een nieuwe blik op lezen

De samenwerking had ook impact op Tom zelf. “Ik wist heus wel dat lezen belangrijk is. Maar dankzij Nienke ben ik veel bewuster gaan nadenken over mijn eigen rol daarin.” Hij ontdekte hoe krachtig het is om als leerkracht zelf betrokken te zijn bij boeken. “Als meester moet je kunnen meepraten, kinderen meenemen en het goede voorbeeld geven.”

Leren van elkaar

Voor Nienke is de samenwerking minstens zo waardevol. “Tom geeft me de ruimte om van alles uit te proberen. Daardoor leer ik ontzettend veel in korte tijd.” Daarnaast ervaart ze hoe theorie en praktijk samenkomen. “Thema’s als hoge verwachtingen en samenwerken met ouders zie ik hier echt tot leven komen.” Ze waardeert vooral Toms manier van werken met ouders:

“Ik mag aansluiten bij gesprekken en adviesmomenten. Dat is enorm leerzaam, zeker met oog op kansengelijkheid.”

De kracht van een onderwijsambassadeur

Tom is overtuigd van de meerwaarde van onderwijsambassadeurs: “Nienke heeft het talent om kinderen zich gezien en serieus genomen te laten voelen. Haar enthousiasme voor lezen werkt aanstekelijk.” Volgens hem zit de sleutel in een goede match: 

“Het is belangrijk om een onderwijsambassadeur in te zetten op een manier die aansluit bij iemands kwaliteiten. Dan kan de samenwerking echt iets bijzonders opleveren.”

Een voorzichtig toekomstplan?

Tom grapt dat hij Nienke nog hoopt te verleiden tot een carrière in het onderwijs. “In wezen zie ik gewoon een juf naast me staan.” Nienke lacht – maar laat zich daar verder niet over uit.